六要素自動(dòng)氣象站可以連續(xù)監(jiān)測(cè)和調(diào)整與植被和農(nóng)作物生長(zhǎng)密切相關(guān)的土壤，水，光，熱等農(nóng)業(yè)氣象環(huán)境因素，并全面監(jiān)測(cè)農(nóng)作物生長(zhǎng)狀況和農(nóng)田土壤水分，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 。 農(nóng)業(yè)環(huán)境研究，作物改良，作物物候監(jiān)測(cè)，病蟲(chóng)害防治和其他相關(guān)生產(chǎn)管理的相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)和決策依據(jù)。 該校園氣象站可廣泛用于學(xué)者的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)研究和標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，為研究農(nóng)業(yè)氣象變化提供重要依據(jù)。

    風(fēng)雨是我們生活中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象， 永遠(yuǎn)存在于我們身邊。 風(fēng)雨之類(lèi)的天氣總是在變化，這些變化的天氣影響我們的活動(dòng)并影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。 在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)周?chē)霓r(nóng)業(yè)氣象環(huán)境可以避免種植風(fēng)險(xiǎn)并防止自然災(zāi)害。 其次，可以為科研基地提供依據(jù)，從而加強(qiáng)農(nóng)業(yè)氣象監(jiān)測(cè)。氣象站進(jìn)入校園的過(guò)程是由竺可楨先生于20世紀(jì)30年代發(fā)起的，最初是在他任教的東南大學(xué)校園內(nèi)創(chuàng)建的。 后來(lái)，在中國(guó)的中小學(xué)校園里建立了許多氣象站。 中華人民共和國(guó)成立后，黨和人民政府高度重視中小學(xué)氣象科學(xué)的教育和普及。 

        因此，校園的氣象站如雨后春筍般出現(xiàn)，并在共和國(guó)的中小學(xué)建立了。 在60年代和70年代，上海70％的中小學(xué)建立了校園氣象站。 校園氣象站不僅在中國(guó)中小學(xué)的教育和教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，而且為中國(guó)社會(huì)主義科學(xué)人才的培養(yǎng)做出了杰出貢獻(xiàn)，并在校園中形成了壯麗而美麗的風(fēng)景。 校園氣象站的安裝是教育機(jī)構(gòu)促進(jìn)科學(xué)普及到學(xué)校的重要平臺(tái)。 校園氣象站的建設(shè)對(duì)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)氣象防災(zāi)工作和氣候變化科學(xué)的宣傳教育具有重要意義。 在一定程度上可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)氣象知識(shí)。 校園氣象站作為普及氣象科學(xué)的重要陣地，在普及氣象科學(xué)知識(shí)，提高社會(huì)氣象學(xué)教育水平方面發(fā)揮著重要作用。